精选二年级上册《植物妈妈有办法》教案3篇
作为一名教学工作者,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗?以下是小编帮大家整理的二年级上册《植物妈妈有办法》教案3篇,希望对大家有所帮助。
篇一:二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇1
教学目标
1、了解植物传播种子的方法,激发学生热爱大自然,勇于探索的情感。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。
3、利用自己喜欢的方法识记12个生字,写好“已、甲、豆”三个字。
教学重点
认字、写字和正确朗读课文。
教学过程
一、谈一谈,揭示课题。
小朋友,你们最喜欢哪些植物?为什么?今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》,看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文,并一同感受大自然的神奇。
二、创设情境,初读感知
1、自由读课文:请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子。
2、再读课文:课文一共有5个小节,都讲了哪几种植物传播种子的方法。
3、检查初读效果:用幻灯机分别打出三幅图,说一说图中是哪种植物传播种子的.方法?谁愿意给大家介绍一下呢?
三、自主识字:
1、读文,勾画生字。
2、自主识字,交流方法。
师:同学们都很聪明,一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比,看谁记得多,记得快,并且把你的好办法告诉同学们,好吗?
3、检查识字效果,学生相互交流自己识字的心得,并且互相指读生字。
﹙1﹚、游戏“你读我贴”。
教师出示生字卡片:我们请一名同学随意读这些生字,另一名同学与他合作,按他读的顺序把卡片贴到黑板上。
﹙2﹚、游戏“读字猜词”
师:这些卡片背后都有一个词,你们想知道老师写的是什么词吗?大家来猜一猜好吗?﹙在词中巩固生字,完成由字到词的迁移﹚
﹙3﹚、师:刚才我们读了很多字,又组了词,你们想不想用它们说几句话?﹙学生在不同的语言环境中巩固生字﹚
四、再读课文,纠正字音。
1、自由读文。注意读准字音,注意语气,语调。
2、指名读文。可分小节找5名同学来读。
3、看幻灯片有感情的复述课文,可以加动作。
五、指导写字。
1、出示汉字,引导观察。注意每笔在田字格中的位置。
2、逐个范写,落到实处。学生认真观察老师范写,指出不足,教师逐步完善。
3、学生试写,感悟交流。先描红,再试写,并且圈出自己写得满意的字,同桌互相看看,相互学习。老师深入学生中间,挑选典型性作业用实物投影展示并评析。
六、课堂延伸。
这节课,同学们了解了3种植物传播种子的方法,我们身边还有许许多多的植物,它们也有自己独特的传播种子方法,让我们一起去观察,看谁的收获最大。
篇二:二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇2
一、课前透视。
《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生童心,引导学生在多读读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
课文是用拟人手法告诉我们科学知识的,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。
二、教学目标:
1、会认12个生字,会写10 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
三、教学重点:
1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
四、信息资料
1、教师准备有关站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
五、教学时数:
两课时。
六、教学过程。
第一课时:
(一)切入举偶。
1、谈话引入:
小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。
2、课件演示:
播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。
采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望。
(二)对话平台。
1、感知。
(1)自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。
(2)小组内互相读读,说说你读懂了什么。
(3)交流。小组选出代表,汇报小组读书的`收获。(这只是初读,学生能说己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。)
尝试朗读,整体感知,交流收获,培养自主读书的能力,体验读书的快乐。
2、识字。
(1)自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
(2)小黑板出示生字,多种方式指读。
(3)全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。
新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。
3、赏读。
(1)小组合作读课文,看谁读得美。
(2)选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。
(3)通读全文,用自己喜欢的方式来读。
阅读是学生与文本的对话,要给学生充分的朗读时间,整体感知课文,在正确、流利的读书的同时,获得初步的理解与体验。
4、写字。
(1)出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。
(2)学生观察字的结构,交流书写注意的地方。
(3)教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。
(4)学生练习。教师巡视。
在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯。
第二课时:
(一)对话平台。
1、导入。
挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。
2、诵读。
(1)教师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。
(2)学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。
(3)朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。
阅读是学生的个性化行为,不能让学生进行单纯的模仿,要引导学生的反复朗读的基础上,获得自己的感受和体验。
3、演读。
(1)教师引读,学生尝试背诵课文。
(2)学生自由练背。
(3)课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。(以鼓励为主,参与为主。)
加强学生的诵读练习,加深学生自己的独特感受,发展语感,丰富学生的积累。
4、讨论。
(1)“四海为家”是什么意思?
(2)“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?
这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟,开阔视野,培养综合素养。
(二)练习。
1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。
创设多样的练习方式,巩固所学,达到学用结合。
(三)拓展。
你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外搜集了解到展示出来吧!
在培养学生搜集和处理信息能力的同时,激发学生探索奥秘的兴趣。
(四)写字。
1、出示要写的字:甲、洼、豆、识、经。学生认读。
2、自己练写,小组评议。
3、教师,指导重点。
4、学生再练写。
写字是学生的重要技能,尝试之后,发现不足,及时改进,增强写字效果。
篇三:二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇3
【教学目标】
1、了解植物传播种子的方法,激发学生热爱大自然,勇于探索的情感。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。
3、利用自己喜欢的方法识记10个生字,写好已、甲、豆三个字。
【教学重点】
认字、写字和正确朗读课文。
【教学过程】
一、谈一谈,揭示课题
小朋友,你们最喜欢哪些植物?为什么?今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》,看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文,并一同感受大自然的`神奇。
二、创设情境,初读感知
1、自由读课文,请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子。
2、再读课文,课文一共有5个小节,都讲了哪几种植物传播种子的方法?
3、检查初读效果,用幻灯机分别打出三幅图,说一说图中是哪种植物传播种子的方法?谁愿意给大家介绍一下呢?
三、自主识字
1、读文,勾画生字。
2、自主识字,交流方法:
师:同学们都很聪明,一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比,看谁记得多,记得快,并且把你的好办法告诉同学们,好吗?
3、检查识字效果,学生相互交流自己识字的心得,并且互相指读生字:
⑴ 游戏你读我贴:
(教师出示生字卡片。)我们请一名同学随意读这些生字,另一名同学与他合作,按他读的顺序把卡片贴到黑板上。
⑵ 游戏读字猜词:
师:这些卡片背后都有一个词,你们想知道老师写的是什么词吗?大家来猜一猜好吗?
﹙在词中巩固生字,完成由字到词的迁移。﹚
⑶ 师:刚才我们读了很多字,又组了词,你们想不想用它们说几句话?
﹙学生在不同的语言环境中巩固生字。﹚
四、再读课文,纠正字音
1、自由读文,注意读准字音,注意语气,语调。
2、指名读文,可分小节找5名同学来读。
3、看幻灯片有感情的复述课文,可以加动作。
五、指导写字
1、出示汉字,引导观察,注意每笔在田字格中的位置。
2、逐个范写,落到实处。学生认真观察老师范写,指出不足,教师逐步完善。
3、学生试写,感悟交流:
先描红,再试写,并且圈出自己写得满意的字,同桌互相看看,相互学习。老师深入学生中间,挑选典型性作业用实物投影展示并评析。
六、课堂延伸
这节课,同学们了解了3种植物传播种子的方法,我们身边还有许许多多的植物,它们也有自己独特的传播种子方法,让我们一起去观察,看谁的收获最大。
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