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2023班主任培优补差工作计划范文

2023班主任培优补差工作计划范文

2023班主任培优补差工作计划怎么写?一只手的五个指头不会一样长,全面发展的学生少之又少,要想让全班学生整体进步,走向成功,作为班主任,急需做好培优补差工作,要切实认识到培优补差的重要性。下面是小编给大家带来的2023班主任培优补差工作计划,希望能够帮到你哟!

篇一:2023班主任培优补差工作计划篇1

一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力。

进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文 基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文 尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文 能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文 素养和语文 成绩。

二、制定目标:

在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文 能力,成绩稳定在96分左右,并协助老师实施辅差工作, 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文 考试这一基本的能力。

三、定内容:

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文 能力。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。 仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施:

l.课外辅导,利用课余时间。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

篇二:2023班主任培优补差工作计划篇2

一、指导思想

以教师异常的爱奉献给异常的学生。帮学生一把,带他们一同上路。对学困生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效,对优秀生给予异常的爱,让他们更有信心迎接人生的第一次考验中考。

二、学困生原因分析

寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因。

1、志向性障碍:学习无目的性、无进取性和主动性,对自我的日常学习抱自暴自弃的态度,把理解在校教育的活动看作是套在自我身上的精神枷锁。

2、情感性障碍:缺乏进取的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下。上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班团体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。

3、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控本事差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自我要求不高,甚至单纯为应付教师家长,学习并没有变成他们内在的需要。

4、环境因素:其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导本事。有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说:我不识字不也过得很好。这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束总之,家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难。

三、优秀生心理分析:

1、骄傲心理:认为自我在班上属佼佼者,小尾巴翘上了天。

2、浮躁心理:认为自我应还有潜力可挖,可怎样都没有提高。

三、采取的措施

由于各种不一样的原因造成了学困生的学习困难,从而使这些学生自卑,自暴自弃,而优秀生又停步不前,怎样办针对以上情景,我准备采取如下措施:

1、引导学习困难生正确认识自我

学习困难学生不善于自我评价、自我确定和自我反应,因而容易降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力。教师帮忙他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境。

2、培养良好的学习态度

3、优化课堂教学的手段

教学由易到难,使学生层层有进展,处于进取学习状态。师生活动交替进行,多为学生供给自我表现的机会,对学生提高及时鼓励,发现问题即刻纠正。对待不一样的学生采用不一样的教学方法。

4、教育他们学会如何学习。

5、激发好奇心,引发求知欲。

6、加强个别辅导,提高个别辅导的质量。

7、提倡进取鼓励评价。

8、给予学生成功的机会。

四。培优转差学生名单。

优秀生:(略)

学困生:(略)

五、培优转差目标:

1、培优目标:争取优生在中考中人人上线。

2、转差目标:争取学困生在中考中到达或超过及格分。

六、时间安排:

1、每周一三五的中午和课外活动时间为学困生补习。

2、每周二四日的中午和课外活动时间为优秀生补习。

篇三:2023班主任培优补差工作计划篇3

一、指导思想:

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助学困生取得适当进步,让学困生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯。

二、工作目标:

在这个学期的培优辅差活动中,争取考试及格率为100%,优秀率在90%以上,平均分在92分以上。

三、工作内容:

培优主要是拓宽学生的视野,提高学生的道德辨析能力,培养学生健全的人格;辅差的内容是抓紧背诵训练,督促学生掌握课本知识,并进行答题练习,着重培养学生为人处事基本的道德品质。

四、培优对象:

叶思浩、钮梦颖、陈龙、张强、田蜜、陈映玲等

五、辅差对象:

陈诚、叶一凡、李浩、李定、袁鹏飞、曾飞等

六、主要措施:

l、课外辅导,利用课余时间。

2、采用一优生带一学困生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验,学困生加以学习。

4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响学困生。

5、对学困生实施多背多做多练措施。

6、采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解学困生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系,协助解决学困生的学习问题。

篇四:2023班主任培优补差工作计划篇4

针对我校九年级学生化学学习和考试反馈的实际情况,确定并落实恰当的备考目标,正确认识中考复习的终极目标,不可能让人人成为优生,而是使不同层次的学生参加中考化学学科达到最佳效果,学生在应试中树立一个理念:“高考化学应该得的分就得够多少分”。

培优计划:

一、对初三学生中化学学习成绩较好的学生,高考化学复习采用的复习方法是“六环节十二个字”:

1、预习 2、提问 3、讨论 4、精讲 5、精练  ;6、提高。

二、随时关注学生状态。

一是看学生的课堂状态;

二是抽查学生纠错本;

三是检查学生读书(课本)落实,作业情况;

四是跟踪单元考、月考成绩,及时补缺补漏,力求夯实基础,狠抓落实,追求发展,实现提高。

三、抓好学生各种能力的培养:

(一)记忆能力的培养

(二)自学能力的培养

(三)理解能力的培养

(四)观察能力的培养

(五)思维能力的培养

(六)分析问题和解决问题的能力培养

(七)实验操作技能的培养

(八)表达能力的培养

四、初三主要任务是扎实基础,不宜过早进行大量的综合训练。

但不是什么综合性的练习都不做,我们采用间歇性、渗透性地做一些综合练习。历届初三的经验告诉做一些思路清晰,题量不大,题目简单的试卷,对于我们的学生比较适用。通过综合性的练习一方面是给以必要刺激,另一方面作为参照衡量复习成果。

补差计划:

对初三学生中化学学习成绩较差的学生,高考化学总复习采用的复习方法是:降低难点,夯实基础,狠抓落实

第一、抓好基础教学,努力降低化学教学难点,关注每一个学生。

第二、夯实学生学业基础,适应学生需要。找一些简单的高考题让学生做,提高学习兴趣。

第三、狠抓落实,就是要真正落实学生主体。

学习困难生的学习特点主要有:

a.意志持续时间短,不容易坚持,常表现为不按学习计划学习,应加强鼓励和检查;

b.自觉性不是太强,需加强督促;

c.学习思维敏捷度不高,不讲不懂,一做就错,需加强练习;

d.知识不扎实、零散,需要帮助指导形成学科知识结构和网络。

复习中,化学教师要不断巩固学生的进步,实现全面进步。

篇五:2023班主任培优补差工作计划篇5

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高数学学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成计算基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养计算能力入手,训练良好的学习习惯,从而形成较扎实的基础和解决问题能力,并能协助老师进行辅差活动,进而提高整个班级的数学素养和数学成绩。

二、制定目标:

在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高分析、计算、应用的.综合解决问题能力,成绩稳定在90分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是数学计算这一基本的能。

三、内容:

培优主要是继续提高学生的分析能力和应用能力。介绍或推荐适量课外习题,让优生扩大见识,摄取更多课外知识,尤其是数学知识的应用方面,多给他们一定的指导,以期在实际解决问题中能灵活运用,提高数学水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高数学各方面的能力。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握。学会掌握合适自己的学习方法,学会分析题目,从中找寻需要的条件,进而解决问题。训练差生的基本计算能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、

进而争取善于说。

四、培优对象:

何钊俊、许熙铭、程文杰、马佳倩、

五、辅差对象:

文天航、刘芳琪、颜晓琴、陶文杰、何宏超、姚立权、刘睿、朱潇潇、万家豪、

六、主要措施:

l.课外辅导,利用课余时间。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外习题,不断提高做题能力。

6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

10.认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

篇六:2023班主任培优补差工作计划篇6

为提高我班教育教学工作,全面提高我班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高,通过培优补差使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶品德,真正使教师动起来,使学生活起来。并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围,使我校每个学生学有所长,学有所用,不能不学,量性而学这一目标,特制订培优补差工作计划:

一、工作目标

1、加强对培优补差的常规管理.

2、认真组织相关的学生参与活动中去,使50%的学生参与到培优补差活动中去。

3、通过培优补差,使90%的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作,培优和补差工作每周不少于三次。

二、具体措施

1、首先制定培优补差目标责任书,通过培优补差明确目标。

2、认真制订培优补差工作计划。定培训人、培训内容,培训时间。

3、每次辅导有详实的辅导记录,并把每周的辅导内容在辅导前存档。

4、重点做好知识、思想、习惯的培优补差工作。

5、定期对培训的学生进行考试和检测,及时了解培训情况。

三、考评办法

1、对此项活动实行量化考评,在学期末进行考评,对完成任务的在考评积分中给予体现。对于表现特别突出的,学校将给予公开表扬和物质奖励。

2、对于在此项活动中敷衍了事,不认真的学生,在班级会议中给予公开批评,并限期进行改正、提高。

篇七:2023班主任培优补差工作计划篇7

一、学困生和踩线生的转化培养:

1、对于差生的教育以表扬为主,提高他们学习的积极性。

2、经常和他们谈心,多帮助他们找自己的优点,让他们树立起学习的信心。

3、适量地布置作业,定时进行检查,以使他们养成良好的学习习惯。

4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生讲述自己的学习方法,用优等生带动差生,以优促差,以实现“培优”和“辅差”的目的。

5、平时多与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。

6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,讲解练习.

7、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。

8、应以精彩的语言引发话题,及时点拨,准确评价,创设出和谐融洽的思想品德教育氛围,使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解。

9、在日常生活中,应该常常向取得进步的学生竖起大拇指;有时给表现好的同学奖励一本本子;还有时投给学生一缕赞许的目光,伸手亲切地摸摸学生的头,拍拍他的肩膀。

10、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科,教师应加强教学的直观性,加强直观教学可以吸引后进生的注意力,通过直观教学,能够帮助学生理解概念、性质。

11、教师在布置作业时,要难易适中,加强对后进生的辅导,督促他们认真完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生,要及时给予表扬鼓励。教师要特别注意克服急躁冒进情绪,如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生,要放低要求,遵循循序渐进的原则,谆谆诱导,从起点开始,耐心地给予辅导,让他们一点一滴逐步提高。

二、在培优补差中注意几点:

1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

2、根据优潜生的实际情况制定学习方案,优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,潜能生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,达到循序渐进的目的。

3、专研教材、讲究教法,认真上好每一节课,上复习课时,把知识进行比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、难点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。

4、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测,对学生知识的掌握情况进行及时的反馈,随时调整教学方案。

5、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

6、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

7、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。

8、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。

篇八:

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