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党员教师教育教学个人工作总结合集

   虽然个人的教学能力和水平重要,但是教学态度是是更重要的,个人的教学能力再强,水平再高,缺少一个端正的教学态度,课堂也是很难出彩的。只有端正工作态度,把握住每一节课,每一张限时训练,每一位孩子,才有可能上出高质量的课,才能让课堂积极活跃。下面是由小编为大家整理的“党员教师教育教学个人工作总结合集”,仅供参考,欢迎大家阅读。

党员教师教育教学个人工作总结合集【一】

  一、基础建设

  1、组建了专、兼职搭配的工作团队。中心内部还下设了秘书组、科研组、教学组等机构。

  2、基本完成了学生工作基础数据的人员信息统整工作。

  3、大力推进信息化基础平台建设工作。硬件设备已经到位,中心网站域名注册备案、中心网站设计、中心办公系统、教学研究资源数据仓库等信息化系统建设有序开展。

  二、科研管理

  1、组织课题申报、评奖以及日常课题管理工作。完成20xx首都大学生课题中期检查、20xx课题申报,20xx—20xx年度首都大学生思想政治教育优秀科研成果评选,获批教育部课题4项、北京市哲学社科重点课题2项、一般课题1项、支持课题3项,课题研究经费合计16.2万。

  2、编辑、筹备出版德育学术创新文集。

  3、加入社科处科研统计系统,完成德育系统教师的科研统计、表彰。

  三、教学管理

  1、与教务处建立全面对接的工作关系,定期参与学校教学管理系统的工作会议,保证日常教学管理工作的有序开展。

  2、完成课程简介更新、教育教学专项申报、教学成果奖申报、课程排课、教学研讨等日常教务管理事务。

  3、组织了《大学生适应与发展》精品课程群建设和申报工作。

  四、队伍建设

  1、开展了新近聘任教师申请教师资格证的教育教学能力测试。

  2、组织参与首都大学生思想政治教育科研培训会。

  3、完成了20xx年德育系统教师职称申报工作,2人位晋升副教授、12人获得讲师资格。

  五、对外交流

  1、完成《北京教育德育版》20xx年11月刊四版封面宣传工作。

  2、组织参加教育部社科中心主办的“国际化视野下的高校德育研究主题论坛”。

  3、承办北京市高校辅导员(西南组)沙龙。

  4、接待北京师范大学、中国音乐学院2所高校来中心考察、交流。

  中心成立以来的快速进步与发展,离不开各位领导、专家的关怀、支持与帮助,在辞旧迎新之际,中心谨向各位领导、专家表示最诚挚的感谢,衷心祝愿大家身体健康,新春快乐!新的一年,中心将锐意进娶奋力拼搏,为高校大学生思想政治教育的改革与发展做出更大贡献,以更加优异成绩回报各位领导、专家的厚爱!

党员教师教育教学个人工作总结合集【二】

  20xx至20xx学年度即将过去,为更好地做好来年的工作,现将本学年度个人教育教学工作回顾总结如下:

  一、思想政治道德表现。

  一年来在学校党政的直接领导下,不断努力学习党的方针政策,做到爱岗敬业,诚信友善,高度体现社会主义核心价值观,为实现祖国伟大复兴努力奋斗!工作任劳任怨,不计得失,不求名利,服从分工,恪守师德,关爱学生,以学生为本,教书育人,为人师表!严格遵守学校规章制度,按时交纳党费,积极参加学校组织的各项活动。努力做一名普普通通,合格称职的党员教师,不愧对党和人民的重托,不辜负领导和家长的信任,使每个学生都得到很好的发展。

  二、教育教学工作。

  本年度我所承担的教育教学工作是:四年级5个班和三(5)班的科学课,共6个班的教育教学工作。周课时12课时,工作量满负荷。为更好地完成工作任务,在工作中我采取了以下几项措施:

  (1)努力钻研教材,备好课,设计课堂教学方案。

  (2)上好每节课。以有效课堂目标要求自己,向40分钟要质量。从抓纪律入手,加强学生学习目标的教育。

  (3)教学中,体现学科特点,抓重点,讲明白,让学生掌握科学原理,激发学生学习科学的兴趣,使学生能主动学科学、爱科学和用科学。

  (4)经常跟班主任、学科教师和家长沟通,共同教育学生学好科学课。

  (5)加强作业练习,复习巩固所学知识。

  (6)加强学习应用多媒体,利用班班通等现代教学手段辅助教学,提高工作效率,拓宽视野。

  总之,在过去的一年里,忙忙碌碌中有苦有累自己始终严于律己,以工作为重,克服自身杂念,一切为了孩子,为孩子的一切!在平凡的岗位上默默无闻,兢兢业业工作,竭尽全力,无怨无悔,我坚信辛勤耕耘,终将收获!

  三、对未来的展望。

  教育是国家和民族的伟大事业,"百年大计,教育为本",要实现伟大复兴,离不开教育,作为一名教师,自己将一如既往,热爱教育事业,不懈努力工作,为教育奉献一切!发挥正能量,让自己的工作平凡平淡而不平庸,无名无利却有价值。不惧黄昏晚,只愿夕阳红!

党员教师教育教学个人工作总结合集【三】

  一、强化日常管理,提高工作实效

  本学期,我们认真执行《幼儿园教育指导纲要》与《泰州市幼儿园一日活动常规实施细则》的精神,真正让一日活动更加合理、科学。

  首先,抓好各类计划的制定与实施。学期初,我们组织各年级组深入学习《纲要》《指南》,根据各领域的教育要求和年龄段幼儿的发展目标,在园长室的指导下,以省编教材为主干,同时整合其他教材的优秀课程,以及我园多年积累的园本课程资源,形成本年度教育教学计划。其次,注重对各班《一周活动计划安排表》制定的检查与指导,要求老师们在制定周计划时,做到科学合理地安排一日活动,保证幼儿每天1小时户外体育活动、2小时户外活动、3小时游戏活动。同时,幼儿园根据实际情况,制订了《户外场地安排表》、《专用活动室安排表》,园领导采取每日例检、随机抽检的方式对各年级组、各班一日活动开展情况、计划执行情况、备课情况进行检查,并作好检查记录,检查结果在每周周前会议上评议,从而促进教师在活动中尽量多给幼儿发表自己见解的机会、保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间、保证幼儿在集体活动中的积极参与……在这种和谐优化的教育情境中,每个幼儿的创造性都能得到保护、受到重视,师生关系进一步和谐,从而使幼儿在愉快的氛围中有所收获、有所进步。

  第二,认真执行听课与评课制度。为加快我园师资队伍建设,促进教师专业成长,培养和造就一批骨干教师,促进我园教师队伍整体素质和教育教学质量的全面提高,本学期,我园继续认真执行听课、评课制度,推门听课、集体观摩听课、师徒互相听课等形式有机结合,即兴点评、骨干教师点评、小组评议多种评议活动,帮助教师提高对教学活动的组织、反思能力,全面推进课堂教学的有效性。(1)随堂课)本学期,领导班子成员听了分管年级组内每一位青年教师的随堂课,并从活动设计、课堂组织、师幼互动等方面进行了针对性的分析和评价,对存在的不足之处提出改进意见,对随堂课不合格的老师实行“回头看”的办法,切实帮助青年教师提高了课堂教学能力。(2)开放课)4月份,我园小班、中班举行了家长开放日活动,在家长开放活动的准备过程中,我们重视开放课的试教与完善,组织教师互相听试教课。经过组内教师的评课、磨课完善后,由园长室听课把关。这样,全园小班和中班的30多位老师的开放课都经过了至少3轮的试教与修改,成熟完善的课堂教学给参加活动的家长留下了深刻印象,也有效提高了老师们的业务能力。

  二、深化教育科研,提高办园品位

  为了强化“教科研兴园,教科研兴师”的意识,作为“全国教科研先进单位”、“江苏省教育科学研究院基地幼儿园”,我们注重以教育科研为抓手,通过规范、务实的研究,不断提高幼儿园保教质量,提升幼儿园办园品位。

  (一)我园开展“讲课程故事”研讨活动

  为了深入推进省“十二五”规划课题《课程故事促进教师专业自觉的实践研究》的深入研究,3月31日的周前会上,一幼分本部、中虹两个会场分别开展了讲课程故事研讨活动。活动中,老师们“说故事”、“议故事”、“析故事”,活泼、流畅的活动安排将《在课程故事中促进教师专业自觉的实践研究》的课题研讨推向了一个高潮。

  “讲故事”环节中,由各组推选出的7名教师代表分别进行讲述。虽然她们的讲述风格各异,但都有精彩表现)吴辉霞老师讲述了发生在绘本教学中的故事《哈哈哈,太好笑了》,她绘声绘色、惟妙惟肖的讲述把故事演绎得鲜活生动;李婷婷老师讲述的课程故事《小名片大智慧》发生在阅读区活动中,在ppt背景图片的衬托下,她的讲述使听者仿佛置身于故事场景之中;还有《快乐的旋转》《没有错事的气球》《沉浮的秘密》……

  “议故事”环节中,老师们根据要求6人一组,分别就“讲述者的内容中有‘故事’吗?”“故事中的情境、人物、情节是什么?”“故事中老师有理念上的冲突吗?课程实施是否进行调整了?”“认为好的课程故事应该怎么写?”四个问题进行了认真的讨论。只见大家你一言、我一语,心中的想法在此畅所欲言地表达,思维的火花在这里激情地碰撞。另外,在集体讨论交流的基础上,各组还分派代表到讲台上向大家汇报了讲述了本组讨论的结果。

  最后,唐翠萍、曹霞副园长带领大家一起进行了更深更精更准的“析故事”环节,给老师们深入浅出地进行了《如何撰写课程故事》的精彩讲座。讲座中,她们首先围绕“有没有故事?”“课程故事与教育案例、教育叙事的区别?”“课程故事有何特点?”三个问题向大家进行了介绍。接着还着重讲解了课程故事写作的几大要求,即真实客观、蕴含有意义的冲突、具有情节、有问题性。

  在对课程故事“听、议、析”的三步曲中,老师们且听且想、且思且语,逐渐明晰了对于“课程故事”的概念,更好地了解了“写好课程故事”的撰写要求,为我园规划课题《在课程故事中促进教师专业自觉的实践研究》往纵深发展打下了基础。

  (二)全员参与,开展科学游戏研究

  根据幼儿园教科研工作部署,近期,一幼本部组织全体教师开展“科学游戏教学研讨”。

  研讨活动分三个阶段进行)第一阶段是搜集内容,由各班老师搜集、整理适合本年龄段幼儿的科学游戏,经过大家的积极参与,共获得27个科学游戏创意;第二阶段是设计教案,在搜集内容的基础上,老师们经过交流、评议,选出了《连连看》、《有趣的火车轨道》、《水的传递》、《神奇的海绵宝宝》等9个有新意、探索性强的科学游戏进行教案设计;第三阶段是实施活动方案,5月初,各年级组以“一课三研”的方式实施活动方案,同年级组的老师积极参与听课、评课,午休时、放学后,老师们不知疲倦地为改进活动策略、完善活动过程进行认真的研究和讨论。

  深入的实践与研究,带给幼儿的是充满挑战、激发探索的丰富活动,带给老师的经验的积累、专业的提升。在第五届沿江六县市科学教学观摩研讨活动中,我园大班科学活动《连连看》凭着巧妙的过程设计、生动的师幼互动给与会代表留下深刻印象,在共同体送教活动中,该活动和小班《神奇的海绵宝宝》获得共同体幼儿园老师的称赞与好评。

  (三)一幼前进分园开展泰州市“十二五”规划课题方案解读活动

  2月24日下午,一幼前进分园组织全体教师进行了泰州市“十二五”规划20xx年度一般立项课题《借用生态化体育游戏发展幼儿体能的实践研究》的课题方案解读活动。

  此课题方案是结合我园“快乐运动、健康成长”特色而确立的,课题主持人为副园长蔡卫凤,所有教师都参与研究。蔡园长首先带领大家一起从课题的选题设想、研究价值、研究目标、研究内容等多方面逐项研读了课题报告。通过研读,老师们更清楚地了解了本次课题的核心概念“生态化体育游戏”的内涵,即将幼儿与环境之间有机融合,利用最自然、绿色、朴素的材料,通过丰富多样的组织方式,给予幼儿愉快的运动体验,帮助幼儿拥有强健的体质,为孩子身心健康发展而开展的和谐、有效的体育游戏。

  本次课题解读活动,不仅帮助老师们明晰了概念,同时还引发了大家对课题深入实施的积极思考。下一步,我们将继续组织老师开展集体研讨,并制定出详实可行的具体研究方案。让课题研究落到实处,并渗透于一日活动之中。

党员教师教育教学个人工作总结合集【四】

  从五年级便得知即将接手毕业班,所以五年级时就开始着手为带好毕业班而努力着,积极听毕业班老师的课,认真钻研教材,XX—XX年,我所带的两个班顺利跟上六年级,对于第一次带毕业班的我,首先要感谢领导对我的信任与支持,同时也倍感压力,肩上的担子任教以来最重,特别是对于刚接手毕业班的我,在迷茫和困惑中,我彷徨、徘徊、探索、收获……

  一、在彷徨中探索

  刚接毕业班,全新的课型,全新的挑战。让我感到陌生新奇。在体验教与学方式改变带来冲击的同时,重重疑惑油然而生。课时减少,授课时间减少,教学任务加重,能否顺利完成?学生成为课堂主宰,活力有了,效果能保证吗?自主、合作、探究式的课堂教学模式如何操作?对学生的成绩会有什么样的影响?基于上述原因,我的英语教学尝试从一开始便如履薄冰,一直进行得小心翼翼,唯恐步子迈大了。造成难以收拾的残局。在彷徨摸索中,一些新的困惑困扰着我:

  (一)“复习”的困惑。教师依旧主导课堂,但由多讲、全讲变成了少讲或不讲,由于是学过的知识点,所以只需要再次进行整合复习,看似简单,操作确很难,优生就算不复习依然记忆犹新,后进生遗忘的旧知就变成了新知, “多”讲吧对于优生来说有点浪费时间;“少”讲吧,又怕后进生的学习达不到自己预期的效果,真是举步维艰,进退两难。

  (二)“学”的困惑学生在自主、合作、探究式学习的过程中,问题层出不穷:1、部分学生参与意识较差,加大了学习差距。每个班级总有一些基础较差、不善言表和缺乏学习自主性的学生,他们不愿与他人合作,跟不上学习进度,成绩落差更大。2、合作流于形式,小组之间发展失衡。由于口头表达能力及知识水平参差不齐,学生们在小组讨论过程中,有的小组混乱一片,看似热烈却没有主题:有的小组一人在说。其他人漫不经心;还有的小组是该说的不说、不该说的乱说;甚至有的小组成员把此时作为玩耍的最好时机……教师想要控制和驾驭好组内合作,难度较大。3、限制了有声的自主学习时间,制约了其思维的深层发展。课堂上小组进行学习或讨论,优生教普通学生是通常的模式,他们在充当小老师讲解知识的过程中,产生了相当大的成就感,但也在一定程度上影响了他们对知识内容的深层理解和探讨。

  二、在探索中感悟,在成长的过程中不断反思

  1、课堂开放要有度

  教学中,学生是课堂的主人,能看懂的就让他们在自己看,能讲清楚的就让他们自己讲,能改的错误就让他们自己改。可是这并不等于完全忽视了教师的主导作用,并不等于让学生自己说了算,像一盘散沙,放任自流。教师该讲的地方还要讲,该“干涉”的时候就要干涉,该“限制”的时候就要限制,该“主宰”的时候要主宰,因为教师对教材的驾驭能力要远远高于学生。

  2、小组合作要适度

  在英语教学过程中,的合作学习贯穿于课堂教学中,合作学习单词,对话,阅读等。但我们不能为了合作而合作,徒有虚名;不能一味强调小组合作,剥夺了学生独立思考、自主探索的学习能力,应力求做到小组合作与独立思考兼而有之。教师要教给学生合作的方法,引导学生自主合作探究,培养学生的合作技能,给学生提供自我展示的平台,提高能力的机会。

  3、评价手段要有度

  我们提倡激励性评价。但是,过多的外在的奖励如果用的赞赏太多太滥了,会失去了他应有的价值和意思,长期下去,也只能带给他们的迷失,学生的创造性的回答一定要肯定和奖励,而错误的回答,既要指出不足,也要抓住可取之处给予鼓励,不可损伤学生的自尊心和自信心。

  三、在感悟中收获

  从刚开始的“雾里看花”到现在的“拨云见日”。我真切地感受到了作为引领者的重要性。把自己置身在课堂之中,学生之中,成为学习知识的积极参与者而不仅仅是知识的传授者,尽管我依然是在探索着,前行着,希望在以后的课堂实践中克服的不足,获得的成绩。

  这一学年以来在教学上的不足之处:

  一、在教学与课外辅导方面:

  1. 结束1—7册第一轮的复习有点晚; 在整合方面不够及时,内容不够全面; 在课堂教学中有些知识点特别是语法点讲的过于重复;有些则讲的不到位。 在课堂教学中,虽对全体学生进行了分层,但在课堂关注上没有侧重点,忽视了临界生和优生; 在最后一轮的复习阶段,由于时间比较紧迫,以致卷子做的过程中给的时间不够,知识点的讲解不能一一做到有针对性。

  6. 课外辅导方面:往往是一刀切,没有细化到一个学生有一个具体的辅导方向,对后进生的知识盲点没有归档,缺少针对性的辅导;

  7. 在临界生的转优方面,没有发挥家长与教师的配合可作用;

  二、在家校联系和师生沟通方面:

  1.与家长打电话沟通太少,大多数情况下只和后进生的家长沟通,很少与临界生的家长沟通;与学生面对面、一对一地沟通也不多,往往是上课出现了问题下课才找他们沟通,同时多数也只是和后进生沟通;习惯的培养方面:

  a) 听课习惯:在课堂上,仍有学生的听课习惯不太理想。做题习惯:在做题或考试时,仍有部分学生不划重点,不按答题方法做,仍有多数学生做完不检查;

  b) 课后作业习惯:还是有个别学生没能按时完成作业(因为速度慢)。

  c) 早读习惯:仍有部分学生早早地来到学校,却不能自觉拿出书来读书或背单词;另一部分学生则进班较晚,特别是1班。考前心态疏导方面:

  临考之前的疏导做得不够,没有及时的在考前为学生做好心理疏导,放松心情去考试。

  总之,由于经验不足以及个人教学上存在的不足,自己在今年的毕业班工作中还存在很多的缺陷,在今后的毕业班教学之路上,将不断攀岩,让自己站得更高,看得更远!个别案例分析:

  六(1)班:

  a. 孙xx:聪明而好动,无视学校规章制度,相当有个性,不尊重师长,拥有聪明的智慧确不愿意用在学习上。经常惹是生非。wWw.AllW.cN 转载请注明

  b.詹xx:英语基础极差,主要是脑子不够灵活,记单词记不下来,语法更是一团糟,后期学习态度端正,积极主动问同学和老师,在学习上有较大进步;

  c.贺xx:乐观,自制力比较差,超喜欢看书,但不分场合,无论什么课都看课外书,学习习惯较差,态度不端正。

  d.欧xx:考试时间已到,检查出错误,却不敢修改,坐等监考老师收试卷。

  六(3)班:

  a.田xx:有一颗善良的心,在生活中总是乐于助人,有好东西乐于和同学分享,但在学习上却很让老师头疼,因为最主要的是他在学习上没有什么目标和追求,考多少分对他没什么影响。在课堂上,不配合老师,自己做自己想做的事,非常容易分神,单词记得不牢。

  b.王xx:学习对于他来说三个字:无所谓。多次谈话都不能改变学习态度,家长多次请家教在家帮忙辅导,没有任何的改进。

  c. 刘xx:非常勤奋,态度很端正,但接受能力较差,忘性较大,付出与收获相差较远,每天的努力辛苦付出,得到的确是微乎其微。

  6.方法与措施:

  总的方法:

  1、分层、分阶段完成三a目标,对学生有针对性地进行辅导,特别是对学困生要做到细化到每个目标;

  2、分层召开家长会,从而取得家长的支持。

  ① a类学生主要指导家长在孩子现有的基础上,提高孩子英语各方面的能力,做到全面发展,另外指导家长鼓励孩子多度课外书,以丰富学生的知识积累,提高学生的英语阅读和英语写作能力。

  ② b类学生主要指导家长监督学生加强基础练习,针对学生薄弱环节加强辅导,多与孩子交流沟通,鼓励孩子努力学习,增强孩子学习的信心。

  ③ c类及学困生:要求家长积极配合老师监督孩子完成作业,及时并经常向老师汇报孩子的学习情况和心理动态。

  措施:

  1、在教材处理上:把握小考方向,有效、有针对性地整合教材,发挥同年级集体的智慧,每上一个模块,都要碰头进行至少一次的小教研,并针对所复习的模块出一份有针对性的题,并做到只要有复习就要出题跟踪检测验收,及时查漏补缺;

  2、在课堂关注上:

  (1)、要进行高效教学,向40分钟要效率!要做到这点就要进行分层教学,在课堂上分层提问题,问题要有梯度,要有针对性,才能照顾到不同层次的学生,才能既能问出优生的水平,又能问出学困生的自信。

  (2)、在课堂上继续发挥一帮一结对子的学习模式,鼓励学困生多问问优生,并奖励乐于帮助学困生的优生。

  3、学习习惯的培养上:

  (1)、听课习惯:采用分组加分的形式进行评价,加分的标准为是否在课堂上讲话、做小动作、是否积极回答问题等等;

  (2)、做题的习惯:刚开始时,指导学生在做题时要划重点,做的好的要张贴并进行物质的表扬,慢慢的学生形成习惯了之后对他们严要求,并让他们持之以恒地按照这个习惯做下去;

  (3)、书写习惯:刚开始时,先给学生展示写的好的学生并进行表扬,让所有学生向他们学习,老师也要严格要求,对书写不规范的学生要求他们重写,直到形成良好的书写习惯。

  4、课外辅导方面:一般辅导的都是学困生,每个学困生都有他们薄弱的环节,比如甲生的问题在词汇,乙生的问题在语法,丙生的问题在于阅读理解等等。这就要求有针对性地进行辅导,对症下药,切记不可一刀切,要建立起每个学困生的易错题库(可让优生帮忙重新出类似换汤不换药的题)以便教师以后复习时进行强化训练,增强记忆,从而不再犯同一类型的错误。

党员教师教育教学个人工作总结合集【五】

  本学期家庭教育工作紧张而有序地结束了,这学期9月份光华幼儿园抗震加固,经多方鉴定后,各方面指标到达合格,才在20xx年10月8日正式开学,回顾本学期三个月的工作如下:

  一、光华幼儿园“家庭教育博客”和“家庭教育小报”方面。

  在这学期“光华幼儿园家庭教育博客”里的“网上家长校园”一栏中一向在坚持发一些菜单和家长学习资料,让家长进行自学,并且,每个班级都重新建或开通了班级博客。各班级一共发日志41篇,家庭教育小报:580份。

  二、利用家长校园讲座,改变家长家庭教育理念。

  在这一学期里,组织召开了一次全幼儿园家长讲座,特邀请传统文化协会副会长赵哲老师主讲《传统文化与家庭礼仪》,在这次培训讲座中来200余名家长。同时,还进行了《家庭教育礼仪》启动仪式。透过讲座对家长启发很大,触动很深,激发了家长关注孩子成长,受到很好的效果,家长反映很好。

  三、组织举办了幼儿《歌唱祖国妈妈》的手语和唱红歌比赛,增进了亲子关系。

  透过幼儿园举办的幼儿《歌唱祖国妈妈》手语和唱红歌比赛和中间穿插的家长和孩子一同表演节目以及亲子游戏等活动。增强了孩子与家长之间的关系,提高了家长对孩子的重视程度,同时,还提高了家长和孩子的思想道德和爱国意识,使家长认识到培养孩子是幼儿园和家长的共同职责。

  四、利用书信等形式加深各班级老师与家长的交流。

  这一学期光华幼儿园向家长发放“家园联系”表,老师和家长进行一对一的交流活动(即在平时接送孩子时间各班老师与家长交流)。并且,还利用各班的“半日开放日”和每周都要进行的“读书漂流”,进一步和家长沟通交流,同时,还督促家长学习家庭教育。为了不断提高家长的家教素质,不断提高家长的家庭教育水平。我园一向坚持让家长同读一本书《不输在家庭教育上》的读书心得48份和家长业53份。发给各班家园联系表288份,收回122份,与家长联系的幼儿有234名。为家长发放家长调查问卷220份,家长菜单(小报上的菜单和平时菜单)一共749张。

  五、充分利用各班级的“家长园地”,大力宣传育儿知识。

  每个班级的门前都有家庭教育专栏,每一个班的老师给自己班级这一栏起的名字都不同,其资料:一是育儿知识和教子方法,二是健康与保健资料。都是两周(即半个月)更换一次资料。这学期各班家庭教育宣传栏一共出了24期。各班的资料根据自己班级的孩子状况而定,都个不相同,各具特色。

  六、利用班级家长会和家长校园,提高家长对家庭教育的重视

  A、各班都成立了家长家庭教育委员会,以点带面的形式影响和带动其他家长。

  B、利用各班的家庭教育专栏。这学期每班都出了3期专栏,全幼儿园一共累计24期,大力宣传教子育儿知识。

  C、利用各班级博客进行宣传家庭教育资料和让家长宣传班级教育教学等状况。

  D、利用家长校园的家长集中培训形式,提高家长对家庭教育的重视。这学期还开展了“幼儿园家庭教育礼仪启动仪式”、提高了家长对“家庭礼仪”方面的了解,同时,也使家长对孩子在家庭礼仪方面就应注意的地方,如何去教育孩子和培养孩子懂礼貌,尊老爱幼等资料。

  透过幼儿园家长校园培训学习和各班级的家长会等家长在家庭教育幼儿方面,都有了不同程度的提高,但是,家长在参与幼儿园活动和班级活动上,还有个别家长不太主动与幼儿园配合,从心里上对孩子的教育问题和自身素质方面都需要有待提高。

  七、加大教师的培训力度,起到教师的引领作用。

  教师是引领家长学习家庭教育的直接的组织者和实施者,是幼儿园家庭教育的基本的力量和保证。专业素质的高低,决定了做家庭教育工作潜力。因此,培养一支高素质的专业教师队伍是家长校园发展的前提。在这一学期光华幼儿园对教师进行了2次家庭教育的培训。透过培训,提高了老师与家长的沟通和指导家长教育孩子的水平。

  这学期有二名专业家庭教育指导师获奖。敖素萍老师在20xx年11月份参加在杭州召开的“20xx华人家庭教育高峰论坛”中,家庭教育论文《家长关注孩子学习的调查、分析和调适》荣获一等奖。

  回顾半年来的工作历程,我们深深的感到,每一项活动的顺利举行,离不开园领导的正确指导,离不开区教育局家庭教育协会康老师的大力支持,离不开幼儿园各位老师的鼎力支持,更离不开广大家长的认同和支持!光华幼儿园家庭教育工作能够取得这样的成绩也是各位老师本着“无私、奉献、高效、创新”的工作精神,把宝贵的时间和精力无私的投入到工作中去,把汗水和心血倾注到自己热爱的岗位上,顺利完成了各项任务。在那里要感谢幼儿园的领导,感谢各位老师,是你们的支持和配合才让幼儿园家庭教育工作变得如此的完美!当然,也深知光华幼儿园家庭教育指导站的工作中仍然存在着问题和不足,今后将总结经验教训,弥补不足,不断创新和提高,不断完善,使光华幼儿园的家庭教育工作做的更好!

党员教师教育教学个人工作总结合集【六】

  一、健康领域:

  通过一学期的教学,幼儿已逐步适应幼儿园的集体生活,情绪稳定,愉快。生活卫生习惯好,学会了照顾自己,也有了自我保护意识。还非常喜欢参加体育活动及体能训练,动作灵活协调,受到领导和家长的好评。在接受健康检查时积极配合,勇敢坚强,不哭不闹。在有关安全方面的知识学习中,能听从成人有关安全和卫生的提示,学到了许多关于自我保护、交通安全、用电安全、消防安全等知识。喜欢并愿意跟随老师参加体育活动,早操活动天天两次,达到了很好的锻炼效果。

  二、语言领域:

  幼儿在本领域进步相当大,在学期末的各种活动中,显示了不凡的进步,在各类课上亦有良好的表现。平时的生活和各项活动都能听懂老师的要求,愿意在集体面前大声发言,积极表现自己。喜欢参加各类语言活动,故事、儿歌、表演、讲述等都有进步,学习习惯、常规都很出色。表演的诗歌发音准确,句子流畅,声音洪亮,全用动作语言表演。平时能用清楚的语言表达自己的喜好与需求,还特喜欢看图书。

  三、艺术领域:

  通过一学期的音乐艺术方面的特色训练,幼儿在本领域取得了骄人的成绩。幼儿喜欢听悦耳的音乐,愿意看色彩鲜艳的画面和物品,并能产生愉悦的情绪。喜欢跟老师唱歌、舞蹈。本学期通过培养幼儿唱歌的兴趣,已有多数幼儿喜欢唱歌,同时,老师由浅入深地从发声练习开始,进行发声的基本训练,然后进行律动练习、节奏训练,再进行歌舞表演,既有趣又易记。平时,幼儿只要听到音乐响立即有了表演,唱歌和舞蹈水平都得到了很好发展,对音乐的兴趣更加浓厚。丰富多彩的音乐活动,感染了许多孩子,使他们更加喜欢唱歌,声音宏亮,更加喜欢音乐活动,并且表演有激情。

党员教师教育教学个人工作总结合集【七】

  我是大流乡初级中学的一名英语教师,现任八年级四班班主任,英语教研组组长。一年来,本人一如既往地担任英语教学工作,积极配合和支持学校大力推行的“四体现”课堂教学改革,并在自己的教学工作中,不断探索,大胆创新。

  作为老师,我们都知道“教学有法,教无定法”的道理。中学生处于活泼、好动、喜欢变换的年龄期,再好的教学方法和形式,若天天仅仅是单调重复,学生对英语的兴趣也会慢慢减退,因此,我们在进行英语放学时,应根据学生的心理特点,不断创新自己的教学形式和方法。教育家第斯多惠说:“教师必须具有独创性”。英语教学上的创新,主要还是体现在课堂教学创新上,无疑,课堂是培养学生创新精神和实践能力的主阵地、主战场,因为无论是先进的教育理念,还是好的教材,最终都要落实在课堂上,体现在我们老师的观念、方法的改变,推进教学创新,提高学生自主学习的兴趣。而现在我校所提出的“四体现”课堂教学改革就是基于这些。实施两年多来,自己也有一些在英语课堂教学中的创新做法,现总结和梳理一下:

  一、充分认识和发挥学习小组长的作用

  学习小组长是小组的领头人,我在自己的课堂上,较多地注重了对小组长的培养,给每个组分配任务时,我会让组长按任务量及难易程度给自己的组员不一样的任务,比如组长的作用是点评和拓展,中等生的任务是造句子,后进生的任务是读译。这样不同的学生有了不同的任务。最主要的是主动落实了学生的主体地位,实现了新课改下学生学习方式由被动接受向自主、合作和探究性学习转变,确立了老师和学生是民主的、平等关系。通过自己的教学实践,使我逐步形成了“培养兴趣、主体参与、分层教学、异步达标”的课堂教学模式。

  二、教学时以新鲜的面孔示人,利用多种评价方式来调动学生的积极性

  在课堂上,我一般采用的是评价树的方式来进行对各小组评价,一棵树上有六个树枝代表六个小组,每个树枝上有六个号代表每组的六个成员。每节课上,发言的同学要在自己的上面画出标志。如果发一次言,则要在上面划一颗星,如果造句子则可在上面画一个月亮,如果对话则可在上面画一个太阳。一个太阳等于两个月亮等于三个星星。这样,学生们可以根据自己的实际水平自由选择发言的类型。结合教学内容的具体实际,不断引进新的教学信息,变换教学形式,更新评价手段,营造“新鲜”的教学氛围,不断给学生以新的刺激,充分调动了学生的学习兴趣,改变我们以往习惯一根粉笔、一块黑板的教学方式,多利用先进的、现代化的多媒体网络教学手段,让学生始终充满着新鲜感。

  三、营造了课堂轻松的气氛感,极大引起学生学习英语的兴趣

  在教学过程中,我善于营造一种相对宽松的教学氛围,以此来调动学生的学习情绪。有时安安静静也许未必就是好事,因为它很可能是课堂气氛沉闷、学习学习压抑的标志。为让学生在学习的过程中拥有一点儿轻松感,我利用了多种多样的教学手段,并且做到了因人而异,因课而异。在自己的课堂中,我基本上做到了以下几点:

  1.目标导向:根据教材的要求,点拨关键语。

  2.表情导向:运用手势、眼神、面部表情,传情达意,引发兴趣。

  3.走动指点:考虑个别学生差异,面向全体、实行正确指导,答疑解惑。

  4.幽默话语:在课堂中运用师生互动关系,同学在交谈时喜欢听幽默的话语,促进快乐,沟通思想。

  5.游戏和表演。

  总之,我们要根据不同的教学实际灵活采用,使我们的课堂充满生机。

  四、设计的话题多贴近学生的实际生活,引起学生兴趣

  我们课堂教学的效应在于备自己、备教材、备学生,设计的话题要多贴近学生的实际生活,特别要注意学生的心理效应。因为我们的每个学生,不管他表现如何,在课堂学习中总是有积极向上的念头。所以,我们现在所倡导的任务型教学,可以通过小组活动合作方式进行。在以“目标-策略-评价”为主线的同时,遵守“活动-体验-表现”这一心理发展模式,设计了贴近学生生活的话题,让他们在情感体验中学习,极大的激发了学生的好奇心和求知欲。

  总之,以上做法在课堂中运用,使我的课堂焕发了生机,提高了学生自主学习的能力。体现了当今教育改革的主旋律“培养学生的创新精神和实践能力”,同时,更重要的是实现了课堂效率的高效。

党员教师教育教学个人工作总结合集【八】

  一年来,本人严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,大力推进素质教育,努力培养学生创新精神和实践能力,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将一年以来工作情况总结如下:

  一、认真学习,提高思想认识,树立新的理念

  坚持政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。

  通过学习新的《课程标准》,使自己逐步树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。

  二、教学工作

  教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:

  (一)发挥教师为主导的作用

  1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。

  2、注重课堂教学效果。针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。

  3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

  4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

  (二)调动学生的积极性。

  在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变"要我学"为"我要学",极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。

  (三)做好后进生转化工作

  作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,一年来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:

  1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。

  2、因势利导,化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

  3、真正做到晓之以理,动之以情。首先做到"真诚"二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现"有假",那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受",即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。

  因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的。

  总之,一年来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。

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