以“三抓”提“三力”
持续推动教育教学工作提质增效
习近平总书记强调，要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线，加快建设高质量教育体系。高质量教育教学是高水平教学成果的有力支撑和坚实保障。近年来，我市坚持以教育科研为引领，以培育具有创新性和推广应用价值的教学成果为切入点，持续深化教育教学改革，狠抓教研队伍建设，创新教师培养体系，教师的课堂教学效果和育人质量不断提升，人民群众教育获得感幸福感显著增强。
一、抓好教研队伍建设，提升教育科学研究“引领力”
一是搭建一支人才梯队。构建教研员“选评聘”一体化进出机制，分学科分学段配齐配强XX名专职教研员，其中正高级教师XX人，高级教师XX人。通过办好一个大讲堂、培育一个“菁英成长空间”、选派一批教研员外出挂职研修、举办一批专题班次“四个一”培训体系，有效培育一批教研“掌舵人”和教师“领跑者”。同时，建立兼职教研员成长档案，并制定《兼职教研员考核评估细则》，在专职教研员选拔中优先推荐，以此完善区域范围内教研组织结构，缓解教研力量不足的压力，持续加强教研队伍建设。
二是成立一个专家联盟。以XX大学、XX学院等教育专家为主，选聘XX余名教研人员建立基础教育专家库，实现基础教育专家与中小幼无缝对接，通过共选课题，协同攻关，专项指导等，充分发挥市内外相关领域专家资源优势，增强发现问题的洞察力，努力提高基础教育教学成果的科研含量，实现区域教研的本土性与扎根性。
三是健全一套激励机制。结合教研员自身素养，以及教研员年度工作完成的质量、数量、……
预览已结束，若您需要全文或定制写作此类文章，请扫码联系老师！
