读《学会关心：教育的另一种模式》有感：于乡村教育中悟关心真谛

　　读《学会关心：教育的另一种模式》有感：于乡村教育中悟关心真谛

　　教育，承载着无数家庭的希望与梦想，对于农村地区的孩子而言，更是他们改变命运、走向广阔世界的重要桥梁。作为一名农村小学的年轻校长，肩负着引领学校发展、培育莘莘学子的重任，并在教育的征程中不断探索前行。而《学会关心：教育的另一种模式》这本书，宛如一场及时雨，为我在教育的迷雾中指明了方向，让我对教育的本质与内涵有了更为深刻且全面的认知与思索。

　　书中所大力倡导的“关心”理念，对农村小学教育这片亟待滋养的土地，有着不可估量的特殊意义与价值。在农村地区，相当一部分孩子的父母为了生计背井离乡，外出务工，孩子成为了留守儿童，在成长的关键时期，他们缺少父母陪伴与关怀，内心深处更加渴望来自老师和学校的温暖与关心。在日常的教学管理实践中，我愈发深切地意识到，教育绝非仅仅局限于对学生成绩的关注，更应当深入到他们的内心世界，去聆听那些未曾言说的渴望与梦想。

　　本学期，任教的班级里有个孩子，性格内向怯懦，在学习成绩方面也不太理想，总是默默地坐在教室的角落里，很少主动与他人交流。我注意到这个情况后，便找了个机会与他耐心地交谈。一开始，他有些紧张和拘谨，但在我的引导下，他逐渐打开了心扉。我惊喜地发现，他对绘画有着浓厚的兴趣，每当谈及绘画，他的眼中便闪烁着别样的光芒。于是，我在班级积极地为他搭建展示绘画作品的平台，当众给予他充分的鼓励与肯定。渐渐地，他开始变得开朗自信起来。令人欣慰的是，随着自信心的提升，他在学习上也更加积极主动，成绩逐步得到了提高。这也更加坚定了我在学校教育中贯彻“关心”理念的决心。

　　“学会关心”这一理念的重要性不仅仅体现在学生的教育培养上，同样也应当深深地融入到教师团队建设之中。不可否认，农村小学在师资力量方面相对薄弱，与城区学校相比存在一定的差距，教师们往往面临着较大的工作压力和诸多生活上的困难。他们不仅要承担繁重的教学任务，还要应对教学资源有限等诸多挑战。因此，我积极尝试组织丰富多彩的交流活动，为教师们搭建一个倾诉心声、分享经验的平台。在这些活动中，我认真倾听他们在生活和工作中遇到的各种难题，并尽我所能地为他们提供支持与帮助，让每一位教师都能真切地感受到学校大家庭的温暖与关怀。因为我深知，只有当教师们在工作中感受到被关心、被尊重、被理解，他们才会拥有更加饱满的热情和积极的态度，进而将这份浓浓的关心传递给每一位学生，如此便会在学校内部形成一个充满正能量的良性循环，让整个校园都洋溢着爱与关怀的气息。